镜头与构图读一格时，先判断自己是在辨认局部细节，还是在判断谁站在哪里、往哪走——远近景别就是画面把观看任务偏向其中一项的安排，靠主体细节的可辨程度与环境关系信息的多少此消彼长而成立。它提示的是假定站位，不是物体到读者的实际距离，也不能只凭主体画得大小来判定。
看一格时，目光先被人脸停住，再顺着手臂移到手中物件，落点带来前一处没有的信息——视线引导就是这种格内注意的交接，靠入口先可识别、过渡元素维持方向、落点提供新增信息而成立。若从亮处移到暗处却没有新信息，那只是明暗分布；各处同样清楚时，目光也不会形成稳定接力。
镜头与构图看一格时，目光先被人脸停住，再顺着手臂移到手中物件，落点带来前一处没有的信息——视线引导就是这种格内注意的交接，靠入口先可识别、过渡元素维持方向、落点提供新增信息而成立。若从亮处移到暗处却没有新信息，那只是明暗分布；各处同样清楚时，目光也不会形成稳定接力。
留白作用是在画格里用无轮廓区域改变视线速度：读者扫过空处时没有边缘可停，直到碰到主体轮廓才减速，空区因而成为阅读节奏的加速段。翻页时先看空区是否夹在视线入口与主体之间；空处若仍布满碎线，视线会被拖住，留白就不成立。
镜头与构图留白作用是在画格里用无轮廓区域改变视线速度：读者扫过空处时没有边缘可停，直到碰到主体轮廓才减速，空区因而成为阅读节奏的加速段。翻页时先看空区是否夹在视线入口与主体之间；空处若仍布满碎线，视线会被拖住，留白就不成立。
背景细节是主体之外能被读成事件证据的环境状态，靠它与画面中的台词或动作形成可核对的支持或反差成立。比如读到“刚到家”，先看门锁、鞋的位置和桌面状态是否支持这句话；这些状态与台词无关时，画面再满也只是填充。
镜头与构图背景细节是主体之外能被读成事件证据的环境状态，靠它与画面中的台词或动作形成可核对的支持或反差成立。比如读到“刚到家”，先看门锁、鞋的位置和桌面状态是否支持这句话；这些状态与台词无关时，画面再满也只是填充。
姿态表达是身体关节的锁死与放松形成可读状态：承重侧的肘膝收紧，另一侧关节松垂，读者从这种紧松对比判断角色是在撑住、等待还是泄力。看角色靠在门边时，先找哪侧肩肘顶住门框、哪侧手腕下垂；全身关节同样松紧，姿态只剩外形。
镜头与构图读一格时，先判断自己是在辨认局部细节，还是在判断谁站在哪里、往哪走——远近景别就是画面把观看任务偏向其中一项的安排，靠主体细节的可辨程度与环境关系信息的多少此消彼长而成立。它提示的是假定站位，不是物体到读者的实际距离，也不能只凭主体画得大小来判定。
留白作用是在画格里用无轮廓区域改变视线速度：读者扫过空处时没有边缘可停，直到碰到主体轮廓才减速，空区因而成为阅读节奏的加速段。翻页时先看空区是否夹在视线入口与主体之间；空处若仍布满碎线，视线会被拖住，留白就不成立。
镜头与构图看一格时，目光先被人脸停住，再顺着手臂移到手中物件，落点带来前一处没有的信息——视线引导就是这种格内注意的交接，靠入口先可识别、过渡元素维持方向、落点提供新增信息而成立。若从亮处移到暗处却没有新信息，那只是明暗分布；各处同样清楚时，目光也不会形成稳定接力。
背景细节是主体之外能被读成事件证据的环境状态，靠它与画面中的台词或动作形成可核对的支持或反差成立。比如读到“刚到家”，先看门锁、鞋的位置和桌面状态是否支持这句话；这些状态与台词无关时，画面再满也只是填充。
镜头与构图留白作用是在画格里用无轮廓区域改变视线速度：读者扫过空处时没有边缘可停，直到碰到主体轮廓才减速，空区因而成为阅读节奏的加速段。翻页时先看空区是否夹在视线入口与主体之间；空处若仍布满碎线，视线会被拖住，留白就不成立。
姿态表达是身体关节的锁死与放松形成可读状态：承重侧的肘膝收紧，另一侧关节松垂，读者从这种紧松对比判断角色是在撑住、等待还是泄力。看角色靠在门边时，先找哪侧肩肘顶住门框、哪侧手腕下垂；全身关节同样松紧，姿态只剩外形。
镜头与构图背景细节是主体之外能被读成事件证据的环境状态，靠它与画面中的台词或动作形成可核对的支持或反差成立。比如读到“刚到家”，先看门锁、鞋的位置和桌面状态是否支持这句话；这些状态与台词无关时，画面再满也只是填充。
动作连续是身体主干部位先动、衣摆头发等次生部位延迟跟上形成的时间差：读者看到躯干已转向而布料还留在原方向，才把前后格排成一段过程。看转身的两格时先核对这个滞后是否一致；所有部位同时到位，动作会像摆拍而非连续。